Tutor@ Iso

Na sequência da disciplina de Tutoria em EAD: ambientes digitais e suas ferramentas, fomos convidados a construir um mapa conceitual a partir de leituras feitas sobre a metodologia interativa e problematizadora.  Já trabalhei com mapa conceitual no Cmaptools, hoje relembrei após as leituras feitas, rebusquei na memória como construir um mapa conceitual, segue o resultado:

Após debruçar-me nos estudos do ESPEAD, passei a refletir mais sobre minha atuação enquanto mediadora, aquecida pela leitura sugerida pela profª Simone trago a contribuição de Nevado (2001), para favorecer essa construção, a equipe docente tem como uma de suas funções criar “situações de dúvida” (desafios), caracterizadas como um convite à reflexão e crítica sobre os pressupostos e as práticas pedagógicas, as crenças, os valores etc.. ( a verticalidade das relações, a transmissão etc.). E me questiono, que estratégias de problematização e provocação venho utilizando na minha mediação? Proponho estratégias de apoio à reconstrução? Boas provocações para se pensar!

Eis um grande desafio, a mediação EAD precisa "entender as entrelinhas"... Conforme a professora Simone a mediação envolve três elementos: aprendente, ensinante e conhecimento, tríade essa envolvida pelos recursos e ferramentas. E como está nossa relação aprendente x ensinante? Surgiram discussões que me fizeram refletir: De que adianta a tecnologia se continuo a transmitir conteúdos na lousa digital? Como trago essas ferramentas na sala de aula? Por que respondemos para um aluno de uma forma e para outro lidamos diferentes? A professora Simone remeteu a transferência de Freud. Opa precisamos do afeto(amor) para aprender, mas nos chamou a atenção também pelo ódio. Que condições eu crio para equilibrar essa tríade?

Voltando ao lugar de aluna, aprendente sempre!